做为学生，对成绩的重视应该从多重角度出发，如果一门课很早就发现自己和老师不match，要拿A可能已超出学术范畴的可能性，这时，如果可以drop这门课就要及早drop，并做出必要的课程调整。如果是不能drop的课，也要尽早多和老师交流，最简单礼貌的交流方式就是单独找机会问老师自己低分的原因，问老师要怎么做才能符合要求拿高分，这是一个循环往复交流的过程，而不是一次和老师的交流。这么做不仅能让自己拿A的机会升高，让老师知道你是在朝他期望的方向努力前进，同时也学习了一个在真实社会生活中的为人处世的方法，学会沟通，学会在不利的情况下为自己争取最好的结果。
其次，也有许多高中学生因为各种课外活动很多，时间有限因此他们会精确控分而把更多的时间用在课外EC上。也就是说他们会根据学校评分规则，精确计算自己一门课可以有多少次不交作业，然后利用考试成绩的高分，始终维持这门课总分在A的范围内。事实上，学校里最能读书的人往往并不是总分看上去最高的孩子，而是那些能控分的学生，因为只有对学习游润有余的学生才有资本去控分。但是常在河边走难免不湿鞋，有时因为最后的意外情况会险相环生。所以对于高中生，如果真正重视成绩，要尽量避免把精确控分用到极致。
最后，如果你在整个高中生涯，有一，二个B在成绩单里，并不是说申请顶部大学就无望了。只要你的课程难度够，有”派逊“追求，这一，二个B并不会给你造成多大的灾难，如果最后你没能进自己最理想的学校也不会主要因为这个B。
